校園玻璃材質(zhì)鋼雕塑(sculpture)與所有的校園物質(zhì)景觀(guān)一樣，積淀著(zhù)歷史、傳統、文化和社會(huì )的價(jià)值，蘊含有巨大的潛在教育(Education)意義。玻璃鋼雕塑成品制作前，先將所要制作的產(chǎn)品用特定泥巴材料塑造出相應要制作的產(chǎn)品，在泥塑稿制作完成后，翻制石膏外模，然后將玻璃鋼（即樹(shù)脂和玻璃絲布的結合物）涂刷在外模內部。等其干透后打開(kāi)外模，經(jīng)過(guò)合模的程序，獲得玻璃鋼雕塑成品。校園雕塑通過(guò)(tōng guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握(熟知并能運用) 一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì )特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)受到潛移默化的影響(influence)。 校園玻璃材質(zhì)鋼雕塑(sculpture)大都運用抽象（abstract)與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵(Excitation)性、裝修飾品性等特性，突出思想審美、重視德育潛化，或著(zhù)重表現人類(lèi)的智慧(wisdom)和對真善美永恒的追求。 校園玻璃材質(zhì)鋼雕塑(sculpture)是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。玻璃鋼雕塑成品制作前，先將所要制作的產(chǎn)品用特定泥巴材料塑造出相應要制作的產(chǎn)品，在泥塑稿制作完成后，翻制石膏外模，然后將玻璃鋼（即樹(shù)脂和玻璃絲布的結合物）涂刷在外模內部。等其干透后打開(kāi)外模，經(jīng)過(guò)合模的程序，獲得玻璃鋼雕塑成品。所以校園雕塑的選擇(xuanze)與擺放也是非常關(guān)鍵（解釋:比喻事物的重要組成部分)的。 首先，校園玻璃材質(zhì)鋼雕塑(sculpture)作為物質(zhì)精神載體，選擇(xuanze)題材是需要注意(attention)的。應該要選擇(xuanze)符合校園的文化氛圍的。選擇(xuanze)一些代表性人物，一些具有正能量積極向上的素材。比如，孔子，雷鋒。其次也可以選擇(xuanze)雕刻（是雕、刻、塑三種創(chuàng )制方法的總稱(chēng)）一些具有意義的話(huà)，比如校訓，名言名句。 校園玻璃材質(zhì)鋼雕塑(sculpture)，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀(guān)和審美取向，是進(jìn)行道德教育(Education)、審美教育的最好的素材之一。泡沫雕塑是一種新興的雕塑材質(zhì)．二十世紀九十年代，伴隨著(zhù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，酒店；商業(yè)的繁榮，泡沫雕塑被大量的應用在節慶裝飾造型上。